Отметь на рисунках красным карандашом точки пересечения линий (рисунки а, б, в).
а)
1 точка — две прямые перекрещиваются
б)
1 точка — после того как продолжишь правую прямую
в)
4 точки — прямая четыре раза пересекает волнистую линию
На рисунке б) прямые ещё не встретились. Приложи линейку к правой прямой и продолжи её влево — она пересечёт левую. Эту точку и отметь красным.
Ответ: а) 1 точка; б) 1 точка, если продолжить прямую; в) 4 точки. Сверьте с рисунком в тетради.
Прямая не имеет концов: на рисунке нарисован только её кусок. Поэтому прямые, которые идут не параллельно, обязательно где-то пересекутся — надо только их продолжить.
В одном решебнике: «прямые под б) точек пересечения не имеют». Это неверно: прямые на рисунке б) не параллельны. Если продолжить правую, точка пересечения найдётся — так её и отмечают в других решебниках.
№ 2по рисунку
Найди на рисунках пересекающиеся фигуры. Раскрась цветным карандашом их пересечение (общую часть).
а)
закрашиваем общую часть треугольника и прямоугольника
б)
закрашивать нечего — круг и квадрат не пересекаются
в)
закрашиваем общую часть двух овалов
На рисунке а) прямоугольник заходит на нижний правый угол треугольника: закрашиваем кусок, который лежит и внутри треугольника, и внутри прямоугольника. На рисунке в) общая часть — посередине, она похожа на лимон. На рисунке б) у круга и квадрата нет ни одной общей точки: их пересечение пустое.
Ответ: пересекаются фигуры на рисунках а) и в). Сверьте с рисунком в тетради.
Чтобы не ошибиться, обведи пальцем сначала одну фигуру, потом другую. Закрашивай только то место, где побывал палец оба раза. На рисунке а) общая часть получается четырёхугольником.
№ 3
а) A = {★; 5; k}, B = {★; △; 5; d}. На диаграмме множеств A и B отметь их элементы. Вставь пропущенные знаки ∈ и ∉: ★ … A; △ … A; 5 … A; d … A; k … A; ★ … B; △ … B; 5 … B; d … B; k … B. б) Попробуй записать пересечение множеств A и B с помощью знака ∩. Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой цель и составь план. в) Обведи на диаграмме множеств A и B их пересечение. Какие элементы ему принадлежат? Подчеркни их в записи множеств A и B. Сделай вывод. Проверь себя по учебнику, с. 28. Если нужно, исправь ошибки.
а) ★ и 5 есть в обоих множествах — их ставим в общую часть кругов. k есть только в A, △ и d — только в B.
Знаки в тетради:
★ ∈ A
△ ∉ A
5 ∈ A
d ∉ A
k ∈ A
★ ∈ B
△ ∈ B
5 ∈ B
d ∈ B
k ∉ B
б) Общие элементы A и B — ★ и 5. Записываем:
A ∩ B = {★; 5}
Чего пока не знаю: как называется множество общих элементов и как его правильно записать. Цель: узнать, что такое пересечение множеств. План: прочитать правило в учебнике на с. 28, найти общие элементы A и B, записать их в фигурных скобках после A ∩ B.
в) Обводим общую часть кругов — в ней ★ и 5. Подчёркиваем их в записи:
A = {★; 5; k}
B = {★; △; 5; d}
Вывод: пересечение A и B состоит из элементов, которые принадлежат и множеству A, и множеству B: A ∩ B = {★; 5}.
Множества записаны по изданию «Просвещение». В старых тетрадях и в некоторых решебниках наоборот: A = {★; △; 5; d}, B = {★; 5; k}. Сверь с тетрадью. Если у тебя так, знаки меняются: △ ∈ A, d ∈ A, k ∉ A, △ ∉ B, d ∉ B, k ∈ B. Пересечение то же: {★; 5}.
№ 4ошибка в решебнике
C = {k; 8; ○}, D = {8; ○; △}. Запиши с помощью фигурных скобок множество C ∩ D. Отметь элементы множеств C и D на диаграмме этих множеств.
Берём по очереди элементы C и проверяем, есть ли они в D:
k — в D нет
8 — есть в D
○ — есть в D
C ∩ D = {8; ○}
На диаграмме 8 и ○ — в общей части, k — только в C, △ — только в D.
Ответ: C ∩ D = {8; ○}.
В одном решебнике C ∩ D = {k; ○; 8; △}. Неверно: туда попали все элементы обоих множеств. Но k нет в D, а △ нет в C — в пересечение они не входят. Правильно {8; ○}.
Разбор
Страница 21
№ 5
Двенадцать месяцев подарили девочке корзину подснежников. Декабрь подарил 76 цветков, Январь — в 2 раза меньше Декабря, а Февраль — на 48 цветков больше Января. Сколько всего подснежников подарили девочке зимние месяцы?
Схема словами: отрезок «всего» делим на три части. Декабрь — 76 цв.; Январь — ?, в 2 раза меньше, чем Декабрь; Февраль — ?, на 48 больше, чем Январь.
76 : 2 = 38 (цв.) — подарил Январь
38 + 48 = 86 (цв.) — подарил Февраль
76 + 38 + 86 = 200 (цв.) — подарили все зимние месяцы
76 + 76 : 2 + (76 : 2 + 48) = 200 (цв.)
Ответ: зимние месяцы подарили девочке 200 подснежников.
«В 2 раза меньше» — делим на 2, «на 48 больше» — прибавляем 48. Складывать удобно так: 76 + 38 = 114, 114 + 86 = 200.
Ответ: а) 18; б) 366; в) 0; г) 600. Наибольшее значение — у выражения г), его подчёркиваем.
В одном решебнике ответы в) и г) перепутаны местами, и подчёркнуто выражение в). Неверно: в в) 240 : 8 − 2 · 15 = 30 − 30 = 0, а 600 получается в г).
№ 7
A — множество букв в слове «математика», B — множество букв в слове «арифметика». Запиши с помощью фигурных скобок множества A, B, A ∩ B. Отметь элементы множеств A и B на диаграмме Эйлера–Венна и обведи цветным карандашом множество A ∩ B.
Выписываем буквы по порядку, каждую — один раз: в множестве нет одинаковых элементов.
A = {м; а; т; е; и; к} — в слове «математика» 10 букв, но разных только 6
B = {а; р; и; ф; м; е; т; к}
A ∩ B = {м; а; т; е; и; к}
На диаграмме все буквы A попадают в общую часть, только в B остаются р и ф. Общую часть обводим цветным карандашом.
Ответ: A = {м; а; т; е; и; к}, B = {а; р; и; ф; м; е; т; к}, A ∩ B = {м; а; т; е; и; к}.
Получилось A ∩ B = A: каждая буква слова «математика» есть в слове «арифметика», то есть A ⊂ B. Поэтому часть круга A вне B пустая.
Проверь себя
Реши сам
Решение запиши в тетради, а сюда впиши только число.
A = {2; 4; 6; 8}, B = {3; 6; 9}. Сколько элементов в множестве A ∩ B?
эл.
Сколько элементов в пересечении множеств букв слов «школа» и «окно»?
букв
Вычисли: 180 : (7 − 4) · (2 + 3).
В понедельник продали 90 булочек, во вторник — в 3 раза меньше, а в среду — на 25 булочек больше, чем во вторник. Сколько булочек продали за три дня?
бул.
Для родителей
На что смотреть
Пересечение — это «и … и …»: элемент должен быть в обоих множествах сразу. Частая ошибка — выписать все элементы подряд (так ошибся и один решебник в № 4). Это другое действие, объединение, оно будет в уроке 14.
Пересечение — тоже множество, поэтому фигурные скобки нужны, даже если элемент один: {6}, а не просто 6.
В № 1 б) ребёнок может сказать, что точек нет. Объясните: прямая бесконечна, на рисунке только её кусок; продолжите её вместе по линейке.
В № 6 числа одинаковые, а ответы от 0 до 600 — хороший повод показать, как скобки меняют порядок действий.
В № 7 одинаковые буквы в множество пишут один раз. Если ребёнок записал «м» дважды, спросите: «Сколько разных букв в слове?»