Рабочая тетрадь · часть 1 · урок 10 · с. 20–21

Пересечение множеств. Знак ∩

Ещё в уроке: точки пересечения линий, общая часть фигур, задача о подснежниках, порядок действий, буквы слов «математика» и «арифметика»

Главное

Пересечение — это общая часть

Пересечение множеств A и B — это множество элементов, которые есть и в A, и в B. Обозначают знаком ∩: A ∩ B. На диаграмме это общая часть двух кругов.

A ∩ B
Читают: «пересечение A и B». Записывают в фигурных скобках, как любое множество: A ∩ B = {★; 5}.
Пересечение фигур
Их общая часть: она лежит внутри обеих фигур сразу. У двух линий общими бывают точки.
A ∩ B = ∅
Если общих элементов нет, пересечение пустое.

Бери по очереди элементы первого множества и оставляй только те, что есть и во втором.

Урок 10 в учебнике — правило и разбор всех номеров

Разбор

Страница 20

№ 1по рисункуошибка в решебнике

Отметь на рисунках красным карандашом точки пересечения линий (рисунки а, б, в).

а)

1 точка — две прямые перекрещиваются

б)

1 точка — после того как продолжишь правую прямую

в)

4 точки — прямая четыре раза пересекает волнистую линию

На рисунке б) прямые ещё не встретились. Приложи линейку к правой прямой и продолжи её влево — она пересечёт левую. Эту точку и отметь красным.

Ответ: а) 1 точка; б) 1 точка, если продолжить прямую; в) 4 точки. Сверьте с рисунком в тетради.

Прямая не имеет концов: на рисунке нарисован только её кусок. Поэтому прямые, которые идут не параллельно, обязательно где-то пересекутся — надо только их продолжить.

В одном решебнике: «прямые под б) точек пересечения не имеют». Это неверно: прямые на рисунке б) не параллельны. Если продолжить правую, точка пересечения найдётся — так её и отмечают в других решебниках.

№ 2по рисунку

Найди на рисунках пересекающиеся фигуры. Раскрась цветным карандашом их пересечение (общую часть).

а)

закрашиваем общую часть треугольника и прямоугольника

б)

закрашивать нечего — круг и квадрат не пересекаются

в)

закрашиваем общую часть двух овалов

На рисунке а) прямоугольник заходит на нижний правый угол треугольника: закрашиваем кусок, который лежит и внутри треугольника, и внутри прямоугольника. На рисунке в) общая часть — посередине, она похожа на лимон. На рисунке б) у круга и квадрата нет ни одной общей точки: их пересечение пустое.

Ответ: пересекаются фигуры на рисунках а) и в). Сверьте с рисунком в тетради.

Чтобы не ошибиться, обведи пальцем сначала одну фигуру, потом другую. Закрашивай только то место, где побывал палец оба раза. На рисунке а) общая часть получается четырёхугольником.

№ 3

а) A = {★; 5; k}, B = {★; △; 5; d}. На диаграмме множеств A и B отметь их элементы. Вставь пропущенные знаки ∈ и ∉: ★ … A; △ … A; 5 … A; d … A; k … A; ★ … B; △ … B; 5 … B; d … B; k … B.
б) Попробуй записать пересечение множеств A и B с помощью знака ∩. Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой цель и составь план.
в) Обведи на диаграмме множеств A и B их пересечение. Какие элементы ему принадлежат? Подчеркни их в записи множеств A и B. Сделай вывод. Проверь себя по учебнику, с. 28. Если нужно, исправь ошибки.

а) ★ и 5 есть в обоих множествах — их ставим в общую часть кругов. k есть только в A, △ и d — только в B.

Знаки в тетради:

★ ∈ A△ ∉ A5 ∈ Ad ∉ Ak ∈ A
★ ∈ B△ ∈ B5 ∈ Bd ∈ Bk ∉ B

б) Общие элементы A и B — ★ и 5. Записываем:

A ∩ B = {★; 5}

Чего пока не знаю: как называется множество общих элементов и как его правильно записать. Цель: узнать, что такое пересечение множеств. План: прочитать правило в учебнике на с. 28, найти общие элементы A и B, записать их в фигурных скобках после A ∩ B.

в) Обводим общую часть кругов — в ней ★ и 5. Подчёркиваем их в записи:

A = {★; 5; k}

B = {★; △; 5; d}

Вывод: пересечение A и B состоит из элементов, которые принадлежат и множеству A, и множеству B: A ∩ B = {★; 5}.

Множества записаны по изданию «Просвещение». В старых тетрадях и в некоторых решебниках наоборот: A = {★; △; 5; d}, B = {★; 5; k}. Сверь с тетрадью. Если у тебя так, знаки меняются: △ ∈ A, d ∈ A, k ∉ A, △ ∉ B, d ∉ B, k ∈ B. Пересечение то же: {★; 5}.

№ 4ошибка в решебнике

C = {k; 8; ○}, D = {8; ○; △}. Запиши с помощью фигурных скобок множество C ∩ D. Отметь элементы множеств C и D на диаграмме этих множеств.

Берём по очереди элементы C и проверяем, есть ли они в D:

k — в D нет

8 — есть в D

○ — есть в D

C ∩ D = {8; ○}

На диаграмме 8 и ○ — в общей части, k — только в C, △ — только в D.

Ответ: C ∩ D = {8; ○}.

В одном решебнике C ∩ D = {k; ○; 8; △}. Неверно: туда попали все элементы обоих множеств. Но k нет в D, а △ нет в C — в пересечение они не входят. Правильно {8; ○}.

Разбор

Страница 21

№ 5

Двенадцать месяцев подарили девочке корзину подснежников. Декабрь подарил 76 цветков, Январь — в 2 раза меньше Декабря, а Февраль — на 48 цветков больше Января. Сколько всего подснежников подарили девочке зимние месяцы?

Схема словами: отрезок «всего» делим на три части. Декабрь — 76 цв.; Январь — ?, в 2 раза меньше, чем Декабрь; Февраль — ?, на 48 больше, чем Январь.

  1. 76 : 2 = 38 (цв.) — подарил Январь
  2. 38 + 48 = 86 (цв.) — подарил Февраль
  3. 76 + 38 + 86 = 200 (цв.) — подарили все зимние месяцы
76 + 76 : 2 + (76 : 2 + 48) = 200 (цв.)

Ответ: зимние месяцы подарили девочке 200 подснежников.

«В 2 раза меньше» — делим на 2, «на 48 больше» — прибавляем 48. Складывать удобно так: 76 + 38 = 114, 114 + 86 = 200.

№ 6ошибка в решебнике

Вычисли. Подчеркни выражение, имеющее наибольшее значение: а) 240 : 8 − 2 · 9 + 6; б) 240 : (8 − 2) · 9 + 6; в) 240 : 8 − 2 · (9 + 6); г) 240 : (8 − 2) · (9 + 6).

Числа везде одни и те же, меняются только скобки — а с ними и порядок действий.

а) 240 : 8 − 2 · 9 + 6
  1. 240 : 8 = 30
  2. 2 · 9 = 18
  3. 30 − 18 = 12
  4. 12 + 6 = 18
б) 240 : (8 − 2) · 9 + 6
  1. 8 − 2 = 6
  2. 240 : 6 = 40
  3. 40 · 9 = 360
  4. 360 + 6 = 366
в) 240 : 8 − 2 · (9 + 6)
  1. 9 + 6 = 15
  2. 240 : 8 = 30
  3. 2 · 15 = 30
  4. 30 − 30 = 0
г) 240 : (8 − 2) · (9 + 6)
  1. 8 − 2 = 6
  2. 9 + 6 = 15
  3. 240 : 6 = 40
  4. 40 · 15 = 600 — 4 дес. · 15 = 60 дес.

В окошках тетради: а) = 30 − 18 + 6 = 18; б) = 40 · 9 + 6 = 366; в) = 30 − 30 = 0; г) = 40 · 15 = 600.

Ответ: а) 18; б) 366; в) 0; г) 600. Наибольшее значение — у выражения г), его подчёркиваем.

В одном решебнике ответы в) и г) перепутаны местами, и подчёркнуто выражение в). Неверно: в в) 240 : 8 − 2 · 15 = 30 − 30 = 0, а 600 получается в г).

№ 7

A — множество букв в слове «математика», B — множество букв в слове «арифметика». Запиши с помощью фигурных скобок множества A, B, A ∩ B. Отметь элементы множеств A и B на диаграмме Эйлера–Венна и обведи цветным карандашом множество A ∩ B.

Выписываем буквы по порядку, каждую — один раз: в множестве нет одинаковых элементов.

A = {м; а; т; е; и; к} — в слове «математика» 10 букв, но разных только 6

B = {а; р; и; ф; м; е; т; к}

A ∩ B = {м; а; т; е; и; к}

На диаграмме все буквы A попадают в общую часть, только в B остаются р и ф. Общую часть обводим цветным карандашом.

Ответ: A = {м; а; т; е; и; к}, B = {а; р; и; ф; м; е; т; к}, A ∩ B = {м; а; т; е; и; к}.

Получилось A ∩ B = A: каждая буква слова «математика» есть в слове «арифметика», то есть A ⊂ B. Поэтому часть круга A вне B пустая.

Проверь себя

Реши сам

Решение запиши в тетради, а сюда впиши только число.

A = {2; 4; 6; 8}, B = {3; 6; 9}. Сколько элементов в множестве A ∩ B?

эл.

Сколько элементов в пересечении множеств букв слов «школа» и «окно»?

букв

Вычисли: 180 : (7 − 4) · (2 + 3).

В понедельник продали 90 булочек, во вторник — в 3 раза меньше, а в среду — на 25 булочек больше, чем во вторник. Сколько булочек продали за три дня?

бул.

Для родителей

На что смотреть

  • Пересечение — это «и … и …»: элемент должен быть в обоих множествах сразу. Частая ошибка — выписать все элементы подряд (так ошибся и один решебник в № 4). Это другое действие, объединение, оно будет в уроке 14.
  • Пересечение — тоже множество, поэтому фигурные скобки нужны, даже если элемент один: {6}, а не просто 6.
  • В № 1 б) ребёнок может сказать, что точек нет. Объясните: прямая бесконечна, на рисунке только её кусок; продолжите её вместе по линейке.
  • В № 6 числа одинаковые, а ответы от 0 до 600 — хороший повод показать, как скобки меняют порядок действий.
  • В № 7 одинаковые буквы в множество пишут один раз. Если ребёнок записал «м» дважды, спросите: «Сколько разных букв в слове?»